Szabó B. András: Régi és új — ellentét vagy lehetőség?

Blok, Vincent: Der „religiöse“ Charakter von Heideggers philosophischer Methode: relegere, re-eligere, relinquere. Studia Phaenomenologica, XI. évf. 2011. 285–307. o. https://doi.org/10.7761/SP.11.285

Buntfuß, Markus: Tradition und Innovation. Die Funktion der Metapher in der theologischen Theoriesprache. De Gruyter, Berlin – New York, 1997. (Theologische Bibliothek Töpelmann 84.) https://doi.org/10.1515/9783110808162

Damberg, Wilhelm – Sellmann, Matthias (szerk.): Die Theologie und „das Neue”. Perspektiven zum kreativen Zusammenhang von Innovation und Tradition. Herder, Freiburg, 2015.

Esposito, Elena: Originalität durch Nachahmung. Die Rationalität der Mode. In: Gerturd Lehnert – Alicia Kühl – Katja Weise (szerk.): Modetheorie. Klassische Texte aus vier Jahrhunderten. Transcript Verlag, Bielefeld, 2014.

Heuser, Uwe Jean: „Wer Angst hat, kann nicht nach vorne denken”. Interview mit Florence Gaub. Die Zeit, 2024/7. sz. február 8. 27–28. o.

Körtner, Ulrich H. J.: Dogmatik. Evangelische Verlagsanstalt, Leipzig, 2018. (Lehrwerk Evangelische Theologie 5.)

Luther, Martin: Asztali beszélgetések. Szerk. Csepregi Zoltán. Luther Kiadó, Budapest, 2014. (Luther válogatott művei 8.)

Nethöfel, Wolfgang: Innovation. Zwischen Kreativität und Schöpfung. EB-Verlag, Berlin, 2011.

Puskás Attila: A teremtő Lélek. Communio, 31. évf. 2023/3–4. sz. 19–31. o.

Reuss András: Teológiát tanulni

Az egység felé. A katolikus–evangélikus egyházi közösség modelljei, formái és szakaszai. A Római Katolikus – Evangélikus-lutheránus Közös Bizottság jelentése (1984). In: Úton az egység felé. A római katolikus – evangélikus párbeszéd dokumentumai 1972–2013. Szerk. Reuss András – Görföl Tibor. Luther Kiadó – Vigilia Kiadó, Budapest, 2021. 233–290. o.

Bonhoeffer, Dietrich: Mit tegyen a teológiai hallgató ma? [1933] Ford. Reuss András. Lelkipásztor, 92. évf. 2017/8–9. sz. 329–330. o.

Comenius, Johannes Amos: A világ útvesztője és a szív paradicsoma [1663]. Ford. Dobossy László – Mayer Judit. 2. kiad. Bibliaiskolák Közössége, Budapest, 1990.

Huber, Wolfgang: Az egyház korszakváltás idején. Ford. Szabó Csaba. Kálvin Kiadó, Budapest, 2002.

Keller, Rudolf: A teológia jelentősége az egyetemi tanulmányi rendben. Ford. Fabiny Tamás. Lelkipásztor, 86. évf. 2011/5. sz. 173–176. o. Web: https://archiv.lutheran.hu/teologia/rudolf-keller-a-teologia-jelentosege-az-egyetemi-tanulmanyi-rendben. (Megtekintés: 2024. május 21.)

Líceumi olvasókönyv. Összeáll., bev., szerk. Horváth Edit. Berzsenyi Dániel Evangélikus (Líceum) Gimnázium és Kollégium, Sopron, 2018.

Reuss András: Szent Írás. Lelkipásztor, 64. évf. 1989/11. sz. 606–613. o.

Reuss András: Teológia a hit és a tudomány feszültségében. Lelkipásztor, 67. évf. 1992a/11. sz. 355–358. o.

Reuss András: A Szentírás közepe. Lelkipásztor, 67. évf. 1992b/12. sz. 398–401. o.

Reuss András: Teológiai képzésünk gondjai és távlatai. Credo, 11. évf. 2005/3–4. sz. 287–307. o.

Reuss András: Önképzés – dacolni a lehetetlennel. Lelkipásztor, 90. évf. 2015/8–9. sz. 292–295. o.

Spener, Jakab Fülöp: Pia Desideria. Istenfélő kívánságok [1675]. Ford. Rejtő Mária. Primo Kiadó, Dabas, 1993.

Szeverényi János: Kegyességi irányultságunk. Híd, 2013/4. sz. 3. o.

Pángyánszky Ágnes: Gyakorlat, kontextus és teológiai reflexió. A teológiai képzés megújulásának új kölcsönhatásai

Ballard, Paul – Pritchard, John: Practical Theology in Action. Christian Thinking in the Service of Church and Society. SPCK, London, 2000.

Banks, Robert: Reenvisioning Theological Education. Exploring a Missional Alternative to Current Models. William B. Eerdmans, Grand Rapids – Cambridge, 1999.

Beckmayer, Sonja et al.: Volkskirche in postsäkularer Zeit. Kohlhammer Verlag, 2021.

Cameron, Helen et al.: Talking about God in Practice. Theological Action Research and Practical Theology. SCM Press, London 2018.

Domokos Tamás – Kántor Zoltán – Pillók Péter – Székely Levente: Magyar Fiatalok 2020. Kérdések és válaszok – Fiatalokról, fiataloktól. Erzsébet Ifjúsági Alap – Társadalomkutató Kft., Budapest, 2020. Web: https://tarsadalomkutato.hu/wp-content/uploads/2021/07/magyar_ifjusag_2020_web-vÚg.pdf.

Davie, Grace – Leustean, Lucian N. Religion and Europe: Methods, Theories, and Approaches. In: Grace Davie – Lucian N. Leustean (szerk.): The Oxford Handbook of Religion and Europe. Oxford University Press, Oxford. 2019. 1–16. o. https://doi.org/10.1093/oxfordhb/9780198834267.013.45

Glock, Charles Y. – Stark, Rodney: Religion and Society in Tension. Rand & McNally Co., Chicago, 1965.

Gonzalez, Justo L.: The History of Theological Education. Abingdon Press, Nashville, 2015.

Goto, Courtney T.: Taking on Practical Theology. The Idolization of Context and the Hope of Community. Brill, Leiden–Boston, 2018. (Theology in Practice 6.) https://doi.org/10.1163/9789004376076

Johann Gyula: „…a reám bízottakat híven pásztorolom…” Felkészülés a lelkigondozói szerepre – a segítő beszélgetés. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 224-236. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.17

Johansen, Kirstine Helboe – Schmidt, Ulla (szerk.): Practice, Practice Theory and Theology. Scandinavian and German Perspectives. De Gruyter, Berlin–Boston, 2022. https://doi.org/10.1515/9783110743791

Killen, Patricia O’Connell – Beer, John de: The Art of Theological Reflection. New York, Crossroad, 1994.

Kinast, Robert L.: Let Ministry Teach. A Guide to Theological Reflection. The Liturgical Press, Collegeville, Minnesota. 1996.

Kodácsy-Simon Eszter: A konstruktív tanulási modell elemei a Biblia tanulásképében. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 67-83. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.05

Korányi András – Pángyánszky Ágnes: Az evangélikus lelkészi szolgálat és a lelkészképzés útkeresése. Adottságok, lehetőségek, kihívások. Lelkipásztor, 96. évf., 2021/1. sz. 2–7. o.

Miller-McLemore, Bonnie: Christian Theology in Practice. Discovering a Discipline. William B. Eerdmans. Grand Rapids – Cambridge, 2012.

Nagy Krisztina: A mentorképzésről. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 194-209. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.15

Ott, B.: Handbuch Theologische Ausbildung. Grundlagen – Programmentwicklung – Leitungsfragen. Neufeld Verlag, Schwarzenfeld, 2013.

Pángyánszky Ágnes: A teológiai reflexió mint kifejezőeszköz. In: Szűcs Kinga – Bácskai Károly – Orosz Gábor Viktor (szerk.): Teológia és nyelv. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó, Budapest, 2022. 254–264. o.

Rosta, Gergely: Charles Y. Glock und Rodney Stark: Religion and Society in Tension (1965). In: Christel Gärtner – Gert Pickel (szerk.): Schlüsselwerke der Religionssoziologie. Springer, Wiesbaden, 2019. https://doi.org/10.1007/978-3-658-15250-5_26

Schatzki, Theodore R. – Knorr Cetina, Karin – Savigny, Eike von (szerk.): The Practice Turn in Contemporary Theory. Routledge, London – New York, 2001. https://doi.org/10.4324/9780203977453

Schmidt, Ulla: Practice and theology – Topic in dialogue with history. In: Kirstine Helboe Johansen – Ulla Schmidt (szerk.): Practice, Practice Theory and Theology. Scandinavian and German Perspectives. De Gruyter, Berlin–Boston, 2022. 11–34. o. https://doi.org/10.1515/9783110743791-003

Schweitzer, Friedrich: The Postmodern Life Cycle. Challenges for Church and Theology. Chalice Press, St. Louis, 2004.

Seben Glória: Teológia elvitelre? Ifjúságteológia a gyakorlatban. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 181-193. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.14

Seres-Busi Etelka: Reflektív technikák a mentorálási folyamatban – a mentori kapcsolat támogatása érdekében. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seresné Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 210-223. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.16

Stone, Howard W. – Duke, James O.: How to Think Theologically. Fortress Press, Minneapolis, 2006. https://doi.org/10.2307/j.ctt22nmb9s

Tanner, Kathryn: Theological Reflection and Christian Practices. In: Miroslav Volf – Dorothy C. Bass (ed.): Practicing Theology. Beliefs and Practices in Christian Life. William B. Eerdmans, Grand Rapids, 2002. 228–242. o.

Thompson, Judith – Thompson, Ross – Pattison, Stephen: Theological Reflection. 2. kiad. SCM Press, London, 2019. (SCM Studyguides.)

Veling, Terry A.: Emerging Issues Concerning the Practices of Theological Education. Religious Education, 94. évf. 1999/4. sz. 410–427. o. https://doi.org/10.1080/0034408990940404

László Virgil: A teológiai tudás kétfajta megközelítése. Antologikus tanulmány

Corbon, Jean – Vanhoye, Albert: Ismerni. In: Xavier Léon-Dufour (szerk.): Biblikus teológiai szótár. Ford. Kardos Klára et al. Szent István Társulat, Budapest, 2009. 611–616. o.

Ad-Darqáwí, Al’Arabí: Az emlékezés rózsakertje. A lélekvezetés szúfí tudománya. Ford. Buji Ferenc – Medve István. Kairosz Kiadó, Budapest, 2005.

Hamvas Béla: Hexakümion. In: uő: A babérligetkönyv. Hexakümion. Életünk Szerkesztősége – Magyar Írók Szövetsége Nyugat-Dunántúli Csoportja, Szombathely, 1993. 263–399. o.

Kempis Tamás: Krisztus követése. Ford. Jelenits István. Ecclesia, Budapest, 1987.

Luther Márton: A német nemzet keresztény nemességéhez a kereszténység állapotának megjavítása ügyében. In: Felelősség az egyházért. Szerk. Csepregi Zoltán. Luther Kiadó, Budapest, 2017. (Luther válogatott művei 2.) 155–232. o.

Lyotard, Jean-François: A posztmodern állapot. Ford. Bujalos István – Orosz László. In: Jürgen Habermas – Jean-François Lyotard – Richard Rorty: A posztmodern állapot. Századvég Kiadó, Budapest, 1993. 7–145. o.

Müller, Dietrich: μαθητης. In: Colin Brown (szerk.): The New International Dictionary of New Testament Theology. 1. köt. A–F. Zondervan, Grand Rapids, 1975. 483–490. o.

Nacsinák Gergely András: A lélek határai. Vigilia Kiadó, Budapest, 2023.

Schmitz, Ernst Dieter: γινωσκω. In: Colin Brown (szerk.): The New International Dictionary of New Testament Theology. 2. köt. G–Pre. Zondervan, Grand Rapids, 1976. 392–406. o.

Kodácsy-Simon Eszter: A konstruktív tanulási modell elemei. A Biblia

Braumann, G.: morfovw. In: Colin Brown (szerk.): The New International Dictionary of New Testament Theology. 3. köt. Pri–Z. The Paternoster Press, Carlisle, 1992. 705–708. o.

Brueggemann, Walter: Vulnerable Children, Divine Passion, and Human Obligation. In: Marcia J. Bunge (szerk.): The Child in the Bible. Eerdmans, Grand Rapids, 2008. 399–422. o.

Burridge, Richard A.: Four Gospels, One Jesus? A Symbolic Reading. Eerdmans, Grand Rapids, 2005.

Chrysostom, Saint: Homilies on the Acts of the Apostles and the Epistle to the Romans. In: Philip Schaff (szerk.): A Select Library of the Nicene and Post-Nicene Fathers of the Christian Church. Christian Classics Ethereal Library, Grand Rapids, 1889. Web: https://www.ccel.org/ccel/s/schaff/npnf111/cache/npnf111.pdf. (Letöltés: 2024. június 24.)

Csapó Benő: Az iskolai tudás vizsgálatának elméleti keretei és módszerei. In: uő (szerk.): Az iskolai tudás. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. 15–44.o.

Fowler, Robert M.: Loaves and Fishes. The Function of the Feeding Stories in the Gospel of Mark. ‎Society of Biblical Literature, Missoula, 1981.

Kodácsy-Simon Eszter: „Veled a kőfalon is átugrom”. Határátlépő fiatalok a Bibliában. In: Orosz Gábor Viktor (szerk.): Teológia és határok. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó, Budapest, 2020. 124–140. o.

Kodácsy-Simon Eszter: Az egzisztenciális kérdések lehetőséget teremtő ereje a hittanórán. Habilitációs értekezés. Debreceni Református Hittudományi Egyetem, 2023.

Kron, Friedrich W.: Pedagógia. Ford. Horváth Ágnes – Viniczay Zsuzsa – Zalán Péter. Osiris Kiadó, Budapest, 2003.

László Virgil: A teológiai tudás kétfajta megközelítése. Antologikus tanulmány. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 56-66. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.04

Nahalka István: Konstruktív didaktika. In: Báthory Zoltán – Falus Iván (szerk.): Pedagógiai lexikon. 2. köt. Keraban Könyvkiadó, Budapest, 1997. 274–275. o.

Nahalka István: Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben? Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002.

Percze Sándor: A tapasztalás tanulása. Lelkivezetés és kísérés a pusztai szerzetesség gyakorlatában. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 131-143. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.10

Pusztai Gabriella (szerk.): Nevelésszociológia. Elméletek, közösségek, kontextusok. Debreceni Egyetemi Kiadó, Debrecen, 2020.

Seres-Busi Etelka: Reflektív technikák a mentorálási folyamatban – a mentori kapcsolat támogatása érdekében. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 210-223. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.16

Seresné Busi Etelka: Kooperatív csoportmunka. In: Seresné Busi Etelka – Hegedűs Judit (szerk.): Módszertani kézikönyv a pedagógia szakos tanári képzéshez. BME Tanárképző Központ, Budapest, 2015. 1–11. o.

Sharp, Ann Margaret: Mit jelent a kérdező közösség? Ford. Vándor Judit. In: G. Havas Katalin – Demeter Katalin – Falus Katalin (szerk.): Gyermekfilozófia szöveggyűjtemény. 1. köt. Korona Nova Kiadó, Budapest, 1997. 79–88. o.

Shively, Elizabeth E.: Recognizing Penguins. Audience Expectation, Cognitive Genre Theory, and the Ending of Mark’s Gospel. Catholic Biblical Quarterly, 80. évf. 2018/2. sz. 273–292. o. https://doi.org/10.1353/cbq.2018.0051

Stone, Jerry H.: Narrative Theology and Religious Education. In: Randolph C. Miller: Theologies of Religious Education. Religious Education Press, Birmingham, Alabama, 1995. 255–285. o.

Varga Gyöngyi: Nomád teológia. Luther Kiadó, Budapest, 2020.

Vladár Gábor: Tanul. In: Bartha Tibor (szerk.): Keresztyén bibliai lexikon. 2. köt. Kálvin Kiadó, Budapest, 1995. 575. o.

Cserháti Márta: Társadalomtudományos módszerek és az Újszövetség

Berger, Peter L. – Luckmann, Thomas: The Social Construction of Reality. A Treatise in the Sociology of Knowledge. Doubleday, New York, 1966.

Cserháti Márta: Lelkiismeret az Újszövetségben. Együtt-tudás, de kivel? In: Orosz Gábor Viktor – Pángyánszky Ágnes – Bácskai Károly (szerk.): Teológia és lelkiismeret. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Evangélikus Hittudományi Egyetem – Luther Kiadó, Budapest, 2021. 31–41. o.

Elliott, John H: Social-scientific criticism. Perspective, process and payoff. Evil eye accusation at Galatia as an illustration of the method. HTS Teologiese Studies / Theological Studies, 67. évf. 2011/1. sz. #858. https://doi.org/10.4102/hts.v67i1.858

Hagedorn, Anselm C. – Neyrey, Jerome H.: „It was out of envy that they handed Jesus over” (Mark 15.10). The Anatomy of Envy and the Gospel of Mark. Journal for the Study of the New Testament, 20. évf. 1998/69. sz. 15–56. o. https://doi.org/10.1177/0142064X9802006902

Malina, Bruce J.: Social-scientific Methods in Historical Jesus Research. In: uő – Wolfgang Stegemann – Gerd Theißen (szerk.): The Social Setting of Jesus and the Gospels. Augsburg Fortress, Minneapolis, 2002. 3–26. o.

Malina, Bruce J. – Rohrbaugh, Richard: Social-Science Commentary on the Synoptic Gospels. Augsburg Fortress, Minneapolis, 2003.

Rohrbaugh, Richard: The Social Sciences and the New Testament. Hendrickson, Peabody, 1996.

Jasper-Makay Emese: Onézimosz - rabszolgából egyházi vezető.. Egy igazságkereső fiatalember portréja

Arisztotelész: Politika. Ford. Szabó Miklós. 2. kiad. Gondolat, Budapest, 1984.

Artzt-Grabner, Peter: How to Deal with Onesimus? Paul’s Solution within the Frame of Ancient Legal and Documentary Sources. In: D. Francois Tolmie (szerk.): Philemon in Perspective. Interpreting a Pauline Letter. De Gruyter, New York, 2010. (Beihefte zur Zeitschrift für die neutestamentliche Wissenschaft 169.) 113–142. o. https://doi.org/10.1515/9783110221749.113

Barclay, John M. G.: Paul, Philemon and the Dilemma of Christian Slave-Ownership. New Testament Studies, 37. évf. 1991. 165–170. o. https://doi.org/10.1017/S0028688500015642

Bartchy, S. Scott: Slavery (New Testament). In: David Noel Freedman (szerk.): Anchor Bible Dictionary. 6. köt. Doubleday, New York, 1992. 65–73. o.

Basser, W. Herbert – Cohen, Marsha B. The Gospel of Matthew and Judaic Traditions. A Relevance-based Commentary. Brill, Leiden–Boston, 2015. (The Brill Reference Library of Judaism 46.) https://doi.org/10.1163/9789004291782

Bellen, Heinz: Studien zur Sklavenflucht im römischen Kaiserreich. Steiner, Wiesbaden, 1971. (Forschungen zur antiken Sklaverei 4.)

Binder, Hermann: Der Brief des Paulus an Philemon. Evangelische Verlagsanstalt, Berlin, 1990. (Theologischer Handkommentar zum Neuen Testament 11/2.)

DeSilva, David A.: An Introduction to the New Testament. Contexts, Methods & Ministry Formation. 2. kiad. IVP Academic, Downers Grove, 2018.

Dibelius, Martin: An die Kolosser, Epheser, an Philemon. 3. kiad. Szerk. Heinrich Greeven. Mohr, Tübingen, 1953. (Handbuch zum Neuen Testament 12.)

Duncan, George Simpson: St. Paul’s Ephesian Ministry. Hodder, London, 1929.

Dunn, James D. G.: The Epistles to the Colossians and to Philemon. A Commentary on the Greek Text. William B. Eerdmans – The Paternoster Press, Grand Rapids – Carlisle, 1996.

Epiktétosz: Beszélgetések. In: uő: Epiktétosz összes művei. 2., jav. kiad. Ford., jegyz., utószó Steiger Kornél. Gondolat, Budapest, 2016. (Electa.)

Finley, M. I. (szerk.): Slavery in Classical Antiquity. Views and Controversies. Heffer, Cambridge, 1960.

Gnilka, Joachim: Der Philemonbrief. Herder, Freiburg, 1982. (Herders theologischer Kommentar zum Neuen Testament 10/4.)

Harrison, Percy N.: Onesimus and Philemon. Anglican Theological Review, 32. évf. 1950. 271–274., 281–282. o.

Johann Gyula: „…a reám bízottakat híven pásztorolom…” Felkészülés a lelkigondozói szerepre – a segítő beszélgetés. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Baloghné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 224-236. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.17

Kocsis Imre: Bevezetés az Újszövetség kortörténetébe és irodalmába. 2. köt. 3. kiad. Szent István Társulat, Budapest, 2016.

Lampe, Peter: Keine „Sklavenflucht” des Onesimus. Zeitschrift für die Neutestamentliche Wissenschaft, 76. évf. 1985/1–2. sz. 135–137. o. https://doi.org/10.1515/zntw.1985.76.1-2.117

Lohmeyer, Ernst: Die Briefe an die Philipper, an die Kolosser un an Philemon. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen, 1964. (Kritisch-exegetischer Kommentar über das Neue Testament 9.)

Lohse, Edward: Colossians and Philemon. Fortress Press, Philadelphia, 1971. (Hermeneia.)

Lokkesmoe, Ryan 2015. Finding Onesimus. Recovering the Story of a First-Century Fugutuve Slave. PhD-disszertáció. University of Denver. https://digitalcommons.du.edu/etd/1039/. (Megtekintés: 2024. április 29.)

Luz, Ulrich 2001. Matthew 8–20. A Commentary. Ford. James E. Crouch. Szerk. Helmut Koester. Fortress Press, Minneapolis. (Hermeneia.)

Plinius, Caius Caecelius Secundus: Levelek. Ford. Borzsák István – Maróti Egon – Muraközy Gyula – Szepessy Tibor. Európa Kiadó, Budapest, 1981. Web: https://mek.oszk.hu/06100/06177/. (Megtekintés: 2024. március 10.)

Powell, Mark Allan: Introducing the New Testament. A Historical, Literary, and Theological Survey. 2. kiad. Baker Academic, Grand Rapids, 2018.

Schütz Antal (szerk.): Szentek élete az év minden napjára. 1. köt. Szent István Társulat, Budapest, 1932.

Stuhlmacher, Peter: Der Brief an Philemon. Benziger, Zürich, 1975. (Evangelisch-Katholischer Kommentar zum Neuen Testament XVIII.)

The Roman Martyrology. John Murphy Company, Baltimore, 1916.

Vanyó László (szerk.): Apostoli atyák. Szent István Társulat, Budapest. (Ókeresztény Írók 3.)

Varga Zsigmond 1996. Újszövetségi görög–magyar szótár. Kálvin Kiadó, Budapest.

Wolter, Michael: Der Brief an de Kolosser. Der Brief an Philemon. Gerd Mohn, Gütersloh, 1993. (Ökumenischer Taschenbuchkommantar zum Neuen Testament 12.)

Pápai Attila: ,,...ott laktak a kánaániak között, az ország lakosai között... Az interkulturalitás és az identitás kérdései a királyság előtti Izrael és az idegen népek kapcsolatáról szóló leírásokban

Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Osiris Kiadó, Budapest, 2006.

Aronson, Elliot: A társas lény. Ford. Erős Ferenc. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2008.

Barmeyer, Christoph: Interkulturalität. In: Christoph Barmeyer – Petia Genkova – Jörg Scheffer (szerk.): Interkulturelle Kommunikation und Kulturwissenschaft. Grundbegriffe, Wissenschaftsdisziplinen, Kulturräume. Verlag Karl Stutz, Passau, 2011.

Bendor, Shunya: The Social Structure of Ancient Israel. The Institution of the Family (beit’ab) from the Settlement to the End of the Monarchy. Simor, Jerusalem, 1996. (Jerusalem Biblical Studies 7.)

Boling, Robert G.: Judges. A New Translation With Introduction And Commentary. Doubleday & Company, New York, 1975.

Dietrich, Walter: Israel und Kanaan. Vom Ringen zweier Gesellschaftssysteme. Verlag Katholisches Bibelwerk, Stuttgart, 1979. (Stuttgarter Bibelstudien 94.)

García Bachmann, Mercedes L.: Judges. Liturgical Press, Collegeville, 2018. (Wisdom Commentary 7.)

Gottwald, Normann K.: The Hebrew Bible. A Socio-Literary Introduction. Fortress Press, Philadelphia, 1987.

Hodossy-Takács Előd: A túlélés kora. A Bírák könyve magyarázata igehirdetési vázlatokkal. Kálvin Kiadó, Budapest, 2016.

Kang, Sa-Moon: Divine War in the Old Testament and in the Ancient Near East. Walter de Gruyter, Berlin – New York, 1989. (Beihefte zur Zeitschrift für die alttestamentliche Wissenschaft 177.) https://doi.org/10.1515/9783110884920

Karasszon István: Az óizraeli vallás. Vázlatok. Budapesti Református Teológiai Akadémia, Bibliai és Judaisztikai Kutatócsoport, Budapest. 1994.

Kessler, Rainer: Az Ókori Izráel társadalma. Történeti bevezetés. Ford. Szabó Csaba. Kálvin Kiadó, Budapest, 2011.

Kustár Zoltán: A Bírák könyve. In: Pecsuk Ottó (szerk.): Bibliaismereti kézikönyv. Kálvin Kiadó, Budapest, 2004a. 106–112. o.

Kustár Zoltán: A deuteronomista történeti mű (5Móz, Józs, Bír, 1–2Sám, 1–2Kir). In: Pecsuk Ottó (szerk.): Bibliaismereti kézikönyv. Kálvin Kiadó, Budapest, 2004b. 94–97. o.

Kőszeghy Miklós: Mi és ők. Határok az Ószövetség világában. In: Orosz Gábor Viktor (szerk.): Teológia és határok. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Evangélikus Hittudományi Egyetem – Luther Kiadó, Budapest, 2020. 72–82. o.

Klein, Lillian R.: The Triumph of Irony in the Book of Judges. Almond Press, Sheffield, 1989. (Journal for the Study of the Old Testament Supplement Series 68. Bible and Literature Series 14.)

Michel, Diethelm: Israels Glaube im Wandel. Einführung in die Forschung am Alten Testament. Verlag „Die Spur” Herbert Dorbandt, Berlin, 1968.

Neu, Rainer: Von der Anarchie zum Staat. Entwicklungsgeschichte Israels vom Nomadentum zur Monarchie im Spiegel der Ethnosoziologie. Neukirchener Verlag, Neukirchen-Vluyn, 1992.

Richter, Wolfgang: Die Bearbeitung des „Retterbuches” in der deuteronomischen Epoche. Peter Hanstein Verlag, Bonn, 1964.

Rózsa Huba: JHWH az egyetlen Isten I. In: Teológia, 39. évf. 2005/3–4. sz.

Smend, Rudolf: Jahwekrieg und Stämmebund. Erwägungen zur ältesten Geschichte Israels. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen, 1966.

Smith, Eliot R. – Mackie, Diane M.: Szociálpszichológia. Ford. Bíró Balázs et al. Osiris Kiadó, Budapest, 2004.

Spanuth, Jürgen: Die Philister. Das unbekannte Volk. Lehrmeister und Widersacher der Israeliten. Otto Zeller Verlag, Osnabrück, 1980.

Spann, Korbinian: Beschreibung und Wahrnehmung des Fremden in der rabbinischen Literatur. Eine Interpretation anhand der Traktate Brachot, Schabbat, Jebamot und Sanhedrin. Peter Lang Verlag. Bern. 2010. (Judaica et Christiana 25.) https://doi.org/10.3726/978-3-0351-0019-8

Thiel, Winfried: Die Soziale Entwicklung Israels in vorstaatlicher Zeit. Evangelische Verlagsanstalt, Berlin, 1980.

Wood, Bryant G.: Sociology of Pottery in Ancient Palestine. The Ceramic Industry and the Diffusion of Ceramic Style in the Bronze and Iron Ages. Sheffield Academic Press, Sheffield, 2009. (Journal for the Study of the Old Testament Supplement Series 103.)

Csercsa Balázs: Az ellenségtől tanulni. Hogyan segíthetnek vaskori királyfeliratok a modern bibliafordítóknak?

Bagchi, Indira: Oral Tradition and Its Decline. 32nd International IBBY Congress, Santiago de Compostela, 2010. https://www.oepli.org/desc/Actas2010/Papers/10_5.pdf. (Letöltés: 2023. július 17.)

Barstad, Hans – BECKING, Bob: Does the Stele from Tel Dan Refer to a Deity Dôd? Biblische Notizen, 77. évf. 1995. 5–12. o.

Brown, Francis – Driver, Samuel Rolles – Briggs, Charles Augustus: Hebrew and English Lexicon. Hendrickson Publishers, Peabody, 2005.

Csercsa Balázs: Mésa, Moáb királyának felkelése. In: J. ÚJVÁRY Zsuzsanna (szerk.): Összekötnek az évezredek. Szent István Társulat – PPKE-BTK, Budapest–Piliscsaba, 2011.

Csercsa, Balázs: The Throne of God on Fire – A New Translation of Ariel in Ezekiel 43,15 and The Mesha Inscription. Megjelenés előtt. 2024.

Fowler, Alan – Fowler, Margaret: Exploring Bible Language. Christadelphian Tidings Books, Simi Hills, 2023.

Goudsblom, Johan: Tűz és civilizáció. Ford. Fenyves Miklós. Osiris Kiadó, Budapest, 2002. (Osiris Könyvtár – Történelem.)

Hodossy-Takács Előd: Móáb. Egy vaskori nép Izrael szomszédjában. Új Mandátum Kiadó, Budapest, 2008. (Kréné 9.)

Kőszeghy Miklós – Csercsa Balázs: Élet a Jordántól keletre. Transzjordániai feliratok a Kr. e. I. évezredből. Kézirat. 2009.

Lemaire, André: „House of David” Restored in Moabite Inscription. Biblical Archeology Review, 20. évf. 1994/3. sz. Web: https://library.biblicalarchaeology.org/article/house-of-david-restored-in-moabite-inscription/. (Megtekintés: 2024. május 10.)

Luther, Márton: Előszó az Ótestamentumhoz (1523). In: Luther Márton: Előszók a Szentírás könyveihez. Ford. Szita Szilvia. Magyarországi Luther Szövetség – Luther Kiadó, Budapest, 2010. (Magyar Luther Könyvek 2.) 33–46. o.

Pintér Tibor: A bibliafordítás tudománya. L’Harmattan Kiadó, Budapest, 2023.

Pecsuk Ottó: Pontos. Természetes. Érthető. A bibliafordítás elmélete, gyakorlata és távlatai. Kálvin Kiadó, Budapest, 2020.

Routledge, Bruce: Is there an Iron Age Levant? Rihao, 18. évf. 2017. 49–76. o. Web: https://livrepository.liverpool.ac.uk/3027909/1/Routledge_IsThereAnIronAgeLevant.pdf. (Letöltés: 2023. június 18.)

Rosenblüth Márton: Moáb népe és története. Neuwald, Budapest, 1938.

Zaicz Gábor (szerk.): Etimológiai szótár. Tinta Könyvkiadó, Budapest, 2006. Web: https://dtk.tankonyvtar.hu/bitstream/handle/123456789/8879/Etimologiai_szotar.pdf. (Letöltés: 2024. február 8.)

Percze Sándor: A tapasztalás tanulása. Lelkivezetés és kísérés a pusztai szerzetesség gyakorlatában

Baán Izsák OSB: A paradicsom könyve. Tematikus apoftegmagyűjtemény. 1–2. köt. Sarutlan Kármelita Nővérek, Magyarszék, 2020–2022.

Grün, Anselm: Geistliche Begleitung bei den Wüstenvätern. Vier Türme Verlag, Münsterschwarzach, 2006. (Münsterschwarzacher Kleinschriften Band 67.)

Miller, Bonifaz (ford.): Weisung der Väter. Apophtegmata Patrum, auch Gerontikon oder Alphabeticum genannt [AP]. 3. kiad. Paulinus Verlag, Trier, 1986. (Sophia 6.)

Müller, Andreas: Geistliche Väter als Lebensbegleiter. Ein Beitrag zur Seelsorgepraxis in der ostkirchlichen Orthodoxie. Internationale kirchliche Zeitschrift, 89. évf. 1993/4. sz. 210–219. o.

Müller, Barbara: Geistliche Begleitung nach den Apophtegmata Patrum. In: Dorothea Greiner – Bert Hamm – Manuel Klaus Ritter – Anna-Maria aus der Wiesche (szerk.): Geistliche Begleitung in evangelischer Perspektive. Modelle und Personen der Kirchengeschichte. Evang. Verlagsanstalt, Leipzig, 2013. 51–56. o.

Nyssen, Wilhelm: Einleitung. In: Bonifaz Miller (ford.): Weisung der Väter. Apophtegmata Patrum, auch Gerontikon oder Alphabeticum genannt. 3. kiad. Paulinus Verlag, Trier, 1986. (Sophia 6.) 7–10. o.

Percze Sándor: Belső tapasztalás. Önismeret és istenélmény a pusztai atyák lelkiségében. In: Bácskai Károly – Pángyánszky Ágnes – Szűcs Kinga – Varga Gyöngyi (szerk.): Teológia és hűség. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Evangélikus Hittudományi Egyetem – Luther Kiadó, Budapest, 2023. 292–302. o.

Seitz, Manfred: Wüstenmönche. Menschen, die den Eindruck machen, dass sie beten. In: Christian Möller (szerk.): Geschichte der Seelsorge in Einzelporträts. 1. köt. Von Hiob bis Thomas von Kempten. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen, 1994. 81–111. o.

Schulz, Günther – Ziemer, Jürgen: Mit Wüstenvätern und Wüstenmüttern im Gespräch. Zugänge zur Welt des frühen Mönchtums in Ägypten. Vandenhoeck & Ruprecht, Göttingen, 2010.

Vanyó László: Az ókeresztény egyház és irodalma. 2. kiad. Szent István Társulat, Budapest, 1988. (Ókeresztény írók 1.)

Wikström, Owe: Kápráztató sötétség. Szempontok a lelkivezetéshez. Ford. Széchey Orsolya. Luther Kiadó, Budapest, 2013.

Csepregi Zoltán: A héber nyelv oktatása a 17. századi evangélikus iskolákban

Breznyik János: A selmecbányai ágost. hitv. evang. egyház és lyceum története. I–II. köt. Joerges, Selmecbánya, 1883.

Csepregi Zoltán: Hálózatosság Közép-Európa reformációjában 1540–1610. A wittenbergi ordinációs anyakönyvek vizsgálata alapján. In: Peter Kónya – Annamária Kónyová (szerk.): Od reformácie po založenie cirkvi. K 400. výročiu synody v Spišskom Podhradi = A reformációtól egyházalapításig. A Szepesváraljai Zsinat 400. évfordulójára. Vydavateľstvo Prešovskej univerzity, Prešov, 2015. 97–129. o.

Juhász Szandra: Héber nyelvű bejegyzések a 16–18. századi album amicorumokban. In: Tompa Zsófia (szerk.): Filológia és irodalom. PPKE BTK, Piliscsaba, 2013. 137–164. o.

Juhász Szandra: A héber nyelvű carmina gratulatoria kulturális sajátosságai. In: Kovács Janka et al. (szerk.): Közvetítők és közvetítés. Kulturális transzfer a hosszú reformáció kontextusában. Reciti Kiadó, Budapest, 2021a. 93–117. o. (Reciti Konferenciakötetek 12.)

Juhász Szandra: Dialógusok a héber nyelvű album amicorum és a carmina gratulatoria szövegek kapcsán. In: Farmati Anna – Gábor Csilla (szerk.): A dialógus formái a magyar régiségben. Egyetemi Műhely Kiadó, Kolozsvár, 2021b. 477–488. o. (Egyetemi Füzetek 45.)

Juhász Szandra: A héber nyelvű carmina gratulatoria szerzőinek, címzettjeinek relációi. In: Koltai–Zsengellér 2023, 63–93. o.

Koltai Kornélia – Zsengellér József (szerk.): שיר פשוט ומחולק = Héber üdvözlőversek és a peregrináció. Magyar Hebraisztikai Társaság – L’Harmattan Kiadó, Budapest, 2023. (Studia Hebraica Hungarica 9.)

Komlóssy Gyöngyi: A különös magyar nyelv. Adalékok Bél Mátyás nyelvtudományi munkásságához. Universitas, Budapest, 2010. (Historia Litteraria 27.)

Markusovszky Sámuel: A pozsonyi ág. hitv. evang. lyceum története kapcsolatban a pozsonyi ág. hitv. evang. egyház multjával. Wigand, Pozsony, 1896.

Müllner, Matthias: Geschichte des evangelischen Gymnasiums zu Oedenburg nebst den Denkwürdigkeiten der evangelischen Gemeinde daselbst. Seyring & Hennicke, Oedenburg, 1857.

Payr Sándor: A soproni evangelikus egyházközség története. A reformáció négyszázados jubileumára. Piri és Székely, Sopron, 1917.

Rosenauer Károly: A beszterczebányai á. h. ev. gymnasium története. Mahold, Beszterczebánya, 1876.

Zsengellér József: Carminae gratulatoriae hebraicae – Héber üdvözlő versek a 17. századból. In: Koltai Kornélia (szerk.): A szívnek van két rekesze. Tanulmánykötet prof. dr. Schweitzer József tiszteletére 90. születésnapja alkalmából. Magyar Hebraisztikai Társaság – L’Harmattan Kiadó, Budapest, 2012. 341–352. o. (Studia Hebraica Hungarica 2.)

Zsengellér, József: The Hebrew Language and Comparative Linguistics in the Early Centuries of Hungarian Protestanism. In: György Kurucz (szerk.): Protestantism, Knowledge, and the World of Science. L’Harmattan – Károli Gáspár Református Egyetem, Budapest, 2017. 63–76. o.

Zsengellér József: Bevezető: A 17. századi magyar peregrinusok héber köszöntőversei – projektzáró értékelés. In: Koltai–Zsengellér 2023a, 5–29. o.

Zsengellér József: Miért éppen a 17. század? In: Koltai–Zsengellér 2023b, 31–48. o.

Balogné Vincze Katalin: Szükségből erény. Hit és tanulás kapcsolata az Evangélikus Népiskola című folyóirat első huszonöt évfolyamának válogatott cikkeiben

Kovács Krisztina: A néptanítói szakmásodás alakulása két dualizmus kori neveléstan-könyv tanítóképének elemzése tükrében. Magyar Pedagógia, 111. évf. 2011/4. sz. 289–311. o.

Mészáros István – Pukánszky Béla – Németh András: Bevezetés a pedagógia és az iskoláztatás történetébe. Osiris Kiadó, Budapest, 2000.

Nagy Mária: A tanítóság a századelőn a statisztikai adatok tükrében. In: Baska Gabriella – Nagy Mária – Szabolcs Éva (szerk.): Magyar tanító, 1901. Iskolakultúra, Pécs, 2001. (Iskolakultúra könyvek 9.) 11–37. o.

Nagy Mária: Magyar tanító, 1911-ben. Iskolakultúra, 16. évf. 2006/2. sz. 33–48. o.

Pukánszky Béla: A gyermek a tizenkilencedik századi magyar neveléstani kézikönyvekben. Parlando, 55. évf. 2013/5. sz. Web: https://www.parlando.hu/2013/2013-5/2013-5-03-pukanszky.htm. (Megtekintés: 2024. március 22.)

Pukánszky Béla – Németh András: Neveléstörténet. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1995.

Szabolcs Éva: „…A tanítói állomásra pályázat hirdettetik…” A Néptanítók Lapja 1901. évfolyamában január–márciusban megjelent álláshirdetések elemzése. In: Baska Gabriella – Nagy Mária – Szabolcs Éva (szerk.): Magyar tanító, 1901. Iskolakultúra, Pécs, 2001. 38–58. o.

Bacsó Benjámin: A fakultatív hitoktatás kérdése a szabadegyházi közösségekben, különös tekintettel a baptistákra

A szabad egyházak a fakultatív vallásoktatás mellett. Szabad Nép, V. évf. 75. sz. 1947. április 2. 3. o.

A szabad egyházak az államtól különválasztva harcolnak a demokráciáért. Népszava, 74. évf. 182. sz. 1946. augusztus 14. 3. o.

Baptista Levéltár MSZSZ/SZET forrásai.

Baptista Levéltár SZET. A Szabadegyházak Elnöki Tanácsának nyilatkozata a vallásoktatás kérdésében (1947. március 31.).

Békehírnök, 1943. 1. sz. 4. o.

Köznevelés – Minisztériumi rendeletek, közlemények, IV. évf. 18. sz. 1948. szeptember 15.

Szadai Baptista Gyülekezet Levéltára. Szadai Baptista Gyülekezet jegyzőkönyvei.

Balogh Margit: „Isten szabad ege alatt”. Az egyházak Magyarországon 1945 és 1948 között. In: uő (szerk.): Felekezetek, egyházpolitika, identitás Magyarországon és Szlovákiában 1945 után = Konfesie, cirkevná politika, identita na Slovensku a v Maďarsku po roku 1945. Kossuth Kiadó, Budapest, 2008. 49–60. o.

Fodor József: Vallási kisközösségek Magyarországon. Magyar Média, Budapest, 1986.

Ö. Kovács József: Földindulás. A leplezett kommunista diktatúra társadalmi gyakorlata a vidéki Magyarországon 1945-ben. In: Csikós Gábor – Kiss Réka – Ö. Kovács József (szerk.): Váltóállítás. Diktatúrák a vidéki Magyarországon 1945-ben. MTA Bölcsészettudományi Kutatóközpont – Nemzeti Emlékezet Bizottsága, Budapest, 2017.

Rajki Zoltán – Szigeti Jenő: A szabadegyházak története Magyarországon 1989-ig. Gondolat Kiadó, Budapest, 2012.

Somogyi Imre – Nagy József: Bibliai hittankönyv-vázlat. Baptista Hitközség, Budapest, 1946.

Udvarnoki Béla: Kik a baptisták? A baptisták története és hitvallomása. Jugoszláviai Baptisták Szövetsége, Novi Sad, 1972.

Seben Glória: Teológia elvitelre? Ifjúságteológia a gyakorlatban

Aiken, Mary: Cybercsapda. Hogyan változtatja meg az online tér az emberi viselkedést? Ford. Török Csaba. Harmat Kiadó – Új Ember Kiadó, Budapest, 2020.

Bucher, Anton A.: A spiritualitás pszichológiája. Ford. Antalfai Márta – Pölczmann Ágnes. Oriold és Társai Kiadó, Budapest, 2018.

Dieterich, Veit-Jakobus: Einleitende Überlegungen. In: Veit-Jakobus Dieterich (szerk.): Theologisieren mit Jugendlichen. Ein Programm für Schule und Kirche. Calwer Verlag, Stuttgart, 2012a. 9–30. o.

Dieterich, Veit-Jakobus: Theologisieren mit Jugendlichen – Ein Programm. In: Veit-Jakobus Dieterich (szerk.): Theologisieren mit Jugendlichen. Ein Programm für Schule und Kirche. Calwer Verlag, Stuttgart, 2012b. 31–50. o.

Freudenberger-Lötz, Petra: Theologische Gespräche mit Jugendlichen. Erfahrungen – Beispiele – Anleitungen. Kösel Verlag – Calwer Verlag, München–Stuttgart, 2012.

Granqvist, Pehr – Kirkpatrick, Lee A.: Religious conversion and perceived childhood attachment. A meta-analysis. International Journal for the Psychology of Religion, 14. évf. 2004/4. sz. 223–250. o. https://doi.org/10.1207/s15327582ijpr1404_1

Kissné Viszket Mónika: Életkori sajátosságok és etikai döntések, etikai kérdések és vallási

fejlődés találkozásai különböző életkorokban. In: Kodácsy-Simon Eszter (szerk.): Értelmes

szívvel. Etikai témák az evangélikus oktatásban. Luther Kiadó, Budapest. 391–420. o.

Kodácsy-Simon Eszter: Valláspedagógiai szempontok az etikai kérdések hittanórai tanításához. In Kodácsy-Simon Eszter (szerk.): Értelmes szívvel. Etikai témák az evangélikus oktatásban. Luther Kiadó, Budapest, 2016. 485–523. o.

Kodácsy-Simon Eszter: Az egzisztenciális kérdések lehetőséget teremtő ereje hittanórán. Habilitációs értekezés. Debreceni Református Hittudományi Egyetem, 2023.

Kodácsy-Simon Eszter: A konstruktív tanulási modell elemei a Biblia tanulásképében. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Balogné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 67-69. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.05

Kósa Éva: Gyerekek, serdülők és a média. In: Vajda Zsuzsanna – Kósa Éva (szerk.): Neveléslélektan. Osiris Kiadó, Budapest, 2005.

Németh Dávid: Vallásdidaktika. A hit-és erkölcstan oktatása az 5–12. osztályban. KRE – L’Harmattan Kiadó, Budapest, 2017.

Pángyánszky Ágnes: Gyakorlat, kontextus és teológiai reflexió. A teológiai képzés megújulásának új kölcsönhatásai. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Balogné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 35-51. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.03

Root, Andrew – Creasy Dean, Kenda: The Theological Turn in Youth Ministry. InterVarsity Press, Downers Grove, 2011.

Schlag, Thomas – Schweitzer, Friedrich: Jugendtheologie in der Praxis von Schule und Gemeinde. Religionsunterricht, Konfirmandenarbeit und Jugedarbeit. In: Thomas Schlag – Friedrich Schweitzer (szerk.): Jugendtheologie. Grundlagen – Beispiele – kritische Diskussion. Neukirchener Verlag, Neukirchen-Vluyn, 2012.

Szalóki Viktor – Kerpel-Fronius Balázs: Identitás és politikai értékek az újnacionalizmusban. In: Nagy Ádám (szerk.): A lábjegyzeten is túl. Magyar ifjúságkutatás 2020. Szociális Demokráciáért Intézet – Excenter Kutatóközpont, Budapest. 162–188. o. Web: https://mek.oszk.hu/23200/23269/23269.pdf. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Vágóné Ugró Szilvia: A Z generációnak sem könnyű. Interjú Bereczki Enikő ifjúsági és generációs szakértővel. Új Köznevelés, 78. évf. 2022/9–10. sz. Web: https://folyoiratok.oh.gov.hu/uj-kozneveles/a-z-generacionak-sem-konnyu. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Wolff, Hans Walter: Az Ószövetség antropológiája. Ford. Blázi György. Harmat Kiadó, Budapest, 2003.

Nagy Krisztina: A mentorképzésről

Adhikari, Basanta Prasad: Literature Reviews of the Effects of an Effective and Comprehensive Induction Programs to New Teacher Retention and Professional Development. 2016. https://www.researchgate.net/publication/296847879_Literature_Reviews_of_the_Effects_of_an_effective_and_Comprehensive_Induction_Programs_to_New_Teacher_Retention_and_Professional_Development. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Az európai oktatási és képzési rendszerek célkitűzéseihez kapcsolódó részletes munkaprogram. Brüsszel, 2002. http://www.nefmi.gov.hu/letolt/eu/munkaprogram.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Az Európai Unió Tanácsa. Az Oktatási Tanács jelentése az Európai Tanács felé „Az oktatási és képzési rendszerek jövőbeni konkrét célkitűzései” címmel. Brüsszel, 2001. http://epa.oszk.hu/02100/02169/00030/pdf/2006_X_1-2_18_170-187_EU_oktatas.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Bordás Andrea: A szituatív tanulás szerepe partiumi magyar pedagógusok szakmai fejlődésében. Regio, 24. évf. 2016/4. sz. 211–239. o. Web: https://real.mtak.hu/199505/. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Boylan, Mark et al.: Rethinking models of professional learning as tools. A conceptual analysis to inform research and practice. Professional Development in Education, 44. évf. 2018/1. sz. 120–139. o. https://doi.org/10.1080/19415257.2017.1306789

Bronfenbrenner, Urie: Ecological models of human development. In: International Encyclopedia of Education. 2. kiad. 3. köt. Elsevier, Oxford, 1994. Web: https://www.ncj.nl/wp-content/uploads/media-import/docs/6a45c1a4-82ad-4f69-957e-1c76966678e2.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Clement, Mieke – Vandenberghe, Roland: Teachers’ professional development. A solitary or collegial (ad)venture? Teaching and Teacher Education, 16. évf. 2000/1. sz. 81–101. o. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED407382.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Coolahan, John: Tanárképzés és pedagóguskarrier az élethosszig tartó tanulás korában. Új Pedagógiai Szemle, 57. évf. 2007/5. sz. Web: https://folyoiratok.ofi.hu/uj-pedagogiai-szemle/tanarkepzes-es-pedagogus-karrier-az-elethosszig-tarto-tanulas-koraban. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Creemers, Bert P. M. – Kyriakides, Leonidas: Improving quality in education. Dynamic approaches to school improvement. Routledge, London, 2011. https://doi.org/10.4324/9780203817537

Day, Christopher – Gu, Qing: Variations in the conditions for teachers’ professional learning and development. Sustaining commitment and effectiveness over a career. Oxford Review of Education, 33. évf. 2007/4. sz. 423–443. o. https://doi.org/10.1080/03054980701450746

Delors, Jacques: Oktatás – rejtett kincs. A Jacques Delors vezette Nemzetközi Bizottság jelentése az UNESCO-nak az oktatás XXI. századra vonatkozó kérdéseiről. Ford. Balázs Mihályné. Osiris Kiadó, Budapest, 1997. (Unesco könyvek 1.)

European Commission: Improving the Quality of Teacher Education. Communication from the Commission to the Council and the European Parliament. Brussels, 2007. Web: https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/?uri=LEGISSUM%3Ac11101. (Megtekintés: 2024. június 10.)

European Commission: Developing coherent and system-wide induction programmes for beginning teachers. A handbook for policymakers. Brussels, 2010. Web: https://www.researchgate.net/publication/233981313_Developing_coherent_and_system-wide_induction_programmes_for_beginning_teachers_-_a_handbook_for_policy_makers. (Megtekintés: 2024. június 10.)

European Commission: Supporting teacher competence development for better learning outcomes. Brussels, 2013. Web: https://school-education.ec.europa.eu/system/files/2024-04/Supporting-teacher-competence-development-for-better-learning-outcomes.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

European Commission: Initial teacher education in Europe. An overview of policy issues. Brussels, 2014. Web: https://ec.europa.eu/assets/eac/education/experts-groups/2014-2015/school/initial-teacher-education_en.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Presidency Conclusions. Göteborg European Council 15 and 16 June 2001. SN 200/1/01 REV 1. Web: https://www.consilium.europa.eu/media/20983/00200-r1en1.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Falus Iván: A pedagógussá válás folyamata. Educatio, 2004/3. sz. 359–374. o.

Falus Iván: A tanári tevékenység és a pedagógusképzés új útjai. Gondolat Kiadó, Budapest, 2006.

Fáyné Dombi Alice et al.: Szakmai ajánlás. Szeged, 2015. http://tamop2014.tok.elte.hu/dok/mentor/Fayne_Herbszt_Kovacs_es_masok_Szakmai_ajanlas_a_mentori_es_tutori_rendszerek_mukodtetesere.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Fransson, Göran – Gustafsson, Christina: Newly Qualified Teachers in Northern Europe. Comparative Perspectives on Promoting Professional Development. University of Gävle, Gävle, 2008. Web: http://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:443434/FULLTEXT01.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Halász Gábor: Az oktatási és képzési rendszerek minőségének és eredményességének célja az Európai Unió új oktatási Munkaprogramjában. Új Pedagógiai Szemle, 57. évf. 2003/5. sz. http://folyoiratok.ofi.hu/uj-pedagogiai-szemle/az-oktatasi-es-kepzesi-rendszerek-minosegenek-es-eredmenyessegenek-celja-az. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Halász Gábor: Az iskolán kívül szerzett tudás elismerése. Európai trendek. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2008. Web: http://halaszg.ofi.hu/download/Iskolan_kivul.htm. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Hermann Zoltán et al.: Pedagógusok. Az oktatás kulcsszereplői. Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2009.

Holloway, John H.: The benefits of mentoring. Educational Leadership, 58. évf. 2001/8. sz. 85–86. o.

Ingersoll, Richard – Smith, Thomas M.: Do teacher induction and mentoring matter? NASSP Bulletin, 88. évf. 2004. 638. sz. 28–40. o.

Ingersoll, Richard – Strong, Michael: The Impact of Induction and Mentoring Programs for Beginning Teachers. A Critical Review of the Research. Review of Education Research, 81. évf. 2011/2. sz. 201–233. o. https://doi.org/10.3102/0034654311403323

Kimmel Magdolna: A tanári reflexió korlátai. Pedagógusképzés, 4. évf. 2006/3–4. sz. 35–49. o.

Kimmel Magdolna: A tanárképzés problémái konstruktivista értelmezési keretben. In: Falus Iván (szerk.): A tanárrá válás folyamata. Gondolat Kiadó, Budapest, 2007. 11–45. o.

Kotschy Beáta: Új elemek a tanárképzés rendszerében. Educatio, 18. évf. 2009/3. sz. 371–378. o.

Kotschy Beáta – Sallai Éva – Szőke-Milinte Enikő: Mentorok tevékenységének támogatása. Segédanyag a köznevelési intézményekben dolgozó pedagógusgyakornokok mentorainak. Oktatási Hivatal, 2016. Web: https://www.oktatas.hu/pub_bin/dload/pem/mentori_segedlet.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Krull, Edgar: Kezdő tanárok és tanárjelöltek gyakorlatának mentorálása: a mentorok szerepe, kiválasztása és képzése. Pedagógusképzés, 2. évf. 2004/3. sz. 63–78. o.

Lave, Jean – Wenger, Etienne: Theory of situated learning. Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press, Cambridge, 1991.

Lénárd Sándor et al.: A pedagógusok folyamatos szakmai fejlődését befolyásolószervezeti tényezők. Neveléstudomány, 8. évf. 2020/1. sz. 46–61. o. https://doi.org/10.21549/NTNY.28.2020.1.3

Leu, Elizabeth (2004). The patterns and purposes of school-based and cluster teacher professional development programs. Issues Brief, 1. Web: https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/pnadd973.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Long, Julie S. et al.: Literature Review on Induction and Mentoring Related to Early Career Teacher Attrition and Retention. Mentoring & Tutoring: Partnership in Learning, 20. évf. 2012/1. sz. 7–26. o. https://doi.org/10.1080/13611267.2012.645598

Nádasi Mária: A közoktatási mentor szerepe a tanárképzésben. In: M. Nádasi Mária (szerk.): A mentorfelkészítés rendszere, próbája, a mentorképzés szakterületi előkészítése. 1. köt. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2010. 9–15. o. Web: https://pedagoguskepzes.elte.hu/images/anyagok/iv13/6_M_Nadasi_Maria_I_kotet_mentorkepzes.PDF. (Letöltés: 2024. június 10.)

Nagy Krisztina: A mentorok tanulását és folyamatos szakmai fejlődését meghatározó tényezők. PhD-disszertáció. ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola, 2020. https://ppk.elte.hu/dstore/document/562/nagy_krisztina_disszertacio.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Nagy Krisztina – Rapos Nóra – Pesti Csilla: Van-e közös vízió? – Magyarországi osztatlan tanárképzési képzési programok összehasonlító vizsgálata. In: Kerülő Judit – Jenei Teréz (szerk.): Pedagógusképzés és az inklúzió. Kreatív Help Bt., Debrecen, 2018. (Új kutatások a neveléstudományokban.) 86–98. o.

Nahalka István: Konstruktív pedagógia – egy új paradigma a láthatáron (I–III.). Iskolakultúra, 7. évf. 1997/2. sz. 21–33. o.; 3. sz. 22–40. o.; 4. sz. 3–20. o.

Nahalka István: Hogyan alakul ki a tudás a gyerekben? Konstruktivizmus és pedagógia. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002.

Nicholls, Gill: Mentoring. The art of teaching and learning. In: Peter Jarvis (szerk.): The Theory and Practice of Teaching. Routledge, London, 2007. 157–168. o. https://doi.org/10.4324/9780203016442

Niklasson, Laila: Mentors in Initial Teacher Education – Initiatives for Professional Development. Journal of Arts & Humanities, 7. évf. 2018/8. sz. 11–22. o. Web: https://www.theartsjournal.org/index.php/site/article/view/1431/675. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Norman, Patricia J. – Feiman-Nemser, Sharon: Mind activity in teaching and mentoring. Teaching and Teacher Education, 21. évf. 2005/6. sz. 679–697. o. https://doi.org/10.1016/j.tate.2005.05.006

OECD: Creating Effective Teaching and Learning Environments. First results From TALIS. OECD Publishing, Paris, 2009. https://doi.org/10.1787/9789264068780-en

Orland-Barak, Lily – Klein, Suzana: The expressed and the realized. Mentors’ representations of a mentoring conversation and its realization in practice. Teaching and Teacher Education, 21. évf. 2005/4. sz. 379–402. o. http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2004.05.003

Rapos Nóra: A támogatás értelmezései a személyes szakmai életúton. In: Vámos Ágnes (szerk.): Tanuló pedagógusok és az iskola szakmai tőkéje. Eötvös Kiadó, Budapest, 2016. 79–102. o.

Rapos Nóra et al.: A pedagógusok folyamatos szakmai fejlődése és tanulása. Fogalmi változások. Neveléstudomány, 8. évf. 2020/1. sz. 28–45. o. http://dx.doi.org/10.21549/NTNY.28.2020.1.2

Rapos Nóra – Kopp Erika: A tanárképzés megújítása (Renewal of teacher education). ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2015.

Réthy Endréné: Befogadás, méltányosság, az inkluzív pedagógia rendszere. Comenius Bt., Pécs, 2013.

Sachs, Judyth: Learning to improve or improving learning. The dilemma of teacher continuing professional development. In: Mateja Brejc (szerk.): Professional Challenges for School Effectivenes and Improvement in the Era of Accountability. Proceedings of the 20st Annual World ICSEI Congress. 3–6 January 2007, Portorož, Slovenia. National School for Leadership in Education – University of Primorska, Ljubljana–Koper, 2007. 3–6. o. Web: https://www.fm-kp.si/zalozba/ISBN/978-961-6573-65-8/009-020.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Schön, Donald A.: The Reflective Practitioner. How Professionals Think in Action. Basic Books, New York, 1983.

Seres-Busi Etelka: Reflektív technikák a mentorálási folyamatban – a mentori kapcsolat támogatása érdekében. In: Kodácsy-Simon Eszter – Seres-Busi Etelka – Balogné Vincze Katalin (szerk.): Teológia és tanulás – avagy a változás lehetősége. Az Evangélikus Hittudományi Egyetem oktatóinak tanulmánykötete. Luther Kiadó – L’Harmattan Kiadó – Evangélikus Hittudományi Egyetem, Budapest, 2024. (Teológia és… 1.) 210-223. o. https://doi.org/10.56037/978-963-380-255-7.16

Simon Gabriella: A gyakornokokat támogató rendszer megvalósításának terve. Munkaterv. Nyilvános munkaanyag. OFI, 2013. Web: https://ofi.hu/sites/default/files/attachments/315_gyak_tamrendszer_munkaterv1_0.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

SREB: Mentoring Beginning Teachers. Program Handbook. The Alberta Teachers’ Association, Alberta, 2018. http://ncee.org/wp-content/uploads/2017/01/Alb-non-AV-18-ATA-Mentoring-beginning-teachers.pdf. (Letöltés: 2024. június 10.)

Swennen, Anja – Jones, Ken – Volman, Monique: Teacher educators. Their identities, sub-identities and implications for professional development. Professional Development in Education, 36. évf. 2010/1–2. sz. 131–148. o. http://dx.doi.org/10.1080/19415250903457893

Szivák Judit: Reflektív elméletek, reflektív gyakorlatok. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2014.

Teacher Induction. Supporting the supporters of novice teachers in Europe (TISSNTE) 2006–2009. https://www.ea.gr/ep/comenius-study/actionDetail.asp?id=51. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Tót Éva: A munkavégzéshez kapcsolódó informális tanulás. Felsőoktatás Kutatóintézet, Budapest, 2006.

Vámos Ágnes (szerk.): Tanuló pedagógusok és az iskola szakmai tőkéje. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2016.

Vigotszkij, Lev Szemjonovics: Gondolkodás és beszéd. Ford. Páll Erna – Tóth Tiborné. Trezor Kiadó, Budapest, 2000.

Villegas-Reimers, Eleonora: Teacher professional development. An international review of the literature. UNESCO International Institute for Educational Planning, Paris, 2003. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000133010. (Megtekintés: 2024. június 10.)

Wang, Jian – Odell, Sandra J.: Mentored learning to teach and standards-based teaching reform. A critical review. Review of Educational Research, 72. évf. 2002/3. sz. 481–546. o. https://doi.org/10.3102/00346543072003481

Wood, Ann L. – Stanulis, Randi Nevins: Quality teacher induction. „Fourth-wave” (1997–2006) induction programs. The New Educator, 5. évf. 2009. 1–23. o. https://doi.org/10.1080/1547688X.2009.10399561

Seres-Busi Etelka: Reflektív technikák a mentorálási folyamatban – a mentori kapcsolat támogatása érdekében

Aarts, Rian – Kools, Quinta – Schildwacht, Rita: Providing a good start. Concerns of beginning secondary school teachers and support provided. European Journal of Teacher Education, 43. évf. 2020/2. sz. 1–19. o. https://doi.org/10.1080/02619768.2019.1693992

Auletto, Amy: Making sense of early-career teacher support, satisfaction, and commitment. Teaching and Teacher Education, 2021. 102. sz. 103321.